| （１７８３〜１８７２）デンマークの協同組合運動に精神的な糧を与え，その発想と実践による国民高等学校は，青少年のために，人はいかに生きるべきかを，郷土に結びついた生活の実践によって教育したものであった。彼は敬虔な牧師であり，実践的な教育者であるとともに，燃えるような愛国者でもあった。牧師の子として生まれ，自分もまた聖職につくための教育を受けたが，教会の独断的な教条主義にあきたらず，高遠な教育理論に偏ることなく，実践的な大衆教育によって，民衆の間の階級的な格差や断層をできるだけなくすことを主張した。さらに祖国を愛し，国家の歴史を尊重すべきことを訴え，教育は教科書や試験によらず，もっと生きた平易な母国語でこれを行い，とりわけ日々のパンのことだけに関心をもたないで広く人生全般をみつめる人間教育を提唱した。こうした彼の理想を，国民高等学校組織によって実現したが，この国民高等学校制度は農村に深く根をおろし，国内だけでなく，スカンジナビア諸国にも普及した。彼がデンマークの協同組合運動に及ぼした偉大な影響力は，その経済的な面での能力や政治的な手腕によるのではなく，祖国復興の愛国心とその天才的な実践力にあったとされる。また，彼の文学的才能に裏づけられた民族的な活動は，デンマーク民謡の集大成をしようとした努力にも認められるが，その意図と事業は，その子のスベントによって受け継がれた。主著：Ｎｏｒｄｅｎｓ
Ｍｙｔｈｏｌｏｇｉｅ（北方の神話）。（大熊良一） |
